DESAIN PEMBELAJARAN TEOREMA PYTHAGORAS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA DAN BERORIENTASI LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran pada materi teorema pythagoras dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan GeoGebra, yang dirancang melalui Hypothetical Learning Trajectory dan berorientasi literasi numerasi pada peserta didik. Pendekatan ini menggunakan konteks matematika untuk mendukung proses matematisasi peserta didik, dengan tujuan mendesain learning trajectory yang relevan dan berorientasi pada literasi numerasi. Penelitian ini menggunakan metode design research yang terdiri dari tiga tahap, yaitu preliminary design, design experiment, dan retrospective analysis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi untuk mencatat hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran, perekaman proses pembelajaran untuk memperoleh data selama tahap design experiment, pemberian tes literasi numerasi untuk menilai dampak dan capaian literasi numerasi peserta didik, serta wawancara dengan peserta didik. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 8 Tasikmalaya dengan kelas VIII H sebagai kelas Pilot Experiment dan kelas VIII J sebagai kelas teaching experiment. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Desain Pembelajaran pada konteks tangga berperan dalam visualisasi, dan eksperimen praktis dpada proses matematisasi materi teorema pythagoras. (2) Learning Trajectory pada teorema pythagoras meliputi: mengaitkan konsep matematika dalam konteks nyata, memvisualisasikan konsep menggunakan Geogebra, mengeksplorasi perhitungan teorema pythagoras, serta menyimpulkan konsep secara formal. Dan (3) Capaian literasi numerasi peserta didik pada siklus pilot experiment mencapai 86,67%, sementara pada siklus teaching experimen mencapai 90%.

Kata kunci: Design Reseach, Geogebra, Teorema Pythagoras, Learning Trajectory, Problem Based Learning, Literasi Numerasi