PELATIHAN PIANO KLASIK SEBAGAI ALTERNATIF REGULASI EMOSI PESERTA DIDIK (Studi pada Lembaga Kursus Pelatihan GOLDEN VOICE TASIKMALAYA)

Permasalahan remaja berada pada fase perkembangan yang rentan terhadap
fluktuasi emosional akibat tekanan akademik, dinamika sosial, dan pencarian
identitas diri. Apabila tidak dikelola secara adaptif, kondisi ini dapat berdampak
negatif pada konsentrasi belajar, motivasi, dan hubungan interpersonal. Diperlukan
pendekatan alternatif dalam mengelola emosi yang tidak hanya bersifat kognitif,
tetapi juga memberikan pengalaman langsung melalui aktivitas berbasis seni.
Pelatihan piano klasik dinilai memiliki potensi tersebut karena melibatkan aspek
kognitif, motorik, dan emosional secara simultan. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan pelatihan piano klasik sebagai alternatif regulasi emosi peserta
didik di LKP Golden Voice Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan
kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi,
dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas pengelola lembaga, instruktur
piano, dan peserta didik. Analisis data menggunakan teknik triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan piano klasik di
LKP Golden Voice dapat berfungsi sebagai alternatif regulasi emosi melalui lima
tahapan. Pertama, situation selection, yaitu peserta didik secara sadar memilih
aktivitas bermain piano sebagai respons terhadap tekanan emosional. Kedua,
situation modification, melalui pengaturan lingkungan dan komunikasi yang
suportif antara peserta dan instruktur. Ketiga, attentional deployment, melalui fokus
pada koordinasi tangan, notasi, dan penghayatan musik sehingga perhatian
teralihkan dari sumber stres. Keempat, cognitive change, peserta didik memaknai
kesulitan teknis sebagai tantangan yang menumbuhkan kesabaran dan daya tahan.
Kelima, response modulation, melalui penyaluran emosi secara konstruktif lewat
dinamika permainan piano. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan
piano klasik tidak hanya mengembangkan keterampilan musikal, tetapi juga
membentuk kemampuan regulasi emosi yang adaptif. Lembaga pendidikan
nonformal seperti LKP Golden Voice berperan strategis dalam mendukung
keseimbangan emosional dan ketahanan psikologis peserta didik melalui
pendekatan pembelajaran berbasis seni yang humanistik.
Kata kunci: pelatihan piano klasik, regulasi emosi,pendidikan nonformal,peserta didik,process model pf emotion regulation