PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MODEL CASE BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi
menggunakan model Case Based Learning (CBL) terhadap kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa SMP dan pengaruh tingkat kesiapan belajar (tinggi, sedang,
rendah) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini
menggunakan Quasi Experimental dengan desain penelitian Nonequivalent Control
Group Design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rancah.
Dengan sampel penelitian kelas VIII A (eksperimen) dan VIII B (kontrol) diperoeleh
melalui Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan tes uraian dan
angket. Teknik analisis data berupa statistik deskriptif dan statistika inferensiasl dengan
menggunakan Uji T sampel independen dan Uji Anova satu jalur. Berdasarkan hasil
analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
siswa yang mengikuti Pembelajaran Berdiferensiasi menggunakan model Case Based
Learning (CBL) lebih baik dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis siswa yang
menggunakan model Problem Based Learning (2) Terdapat perbedaan rata-rata
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada kelompok kesiapan belajar
tinggi, sedang, dan rendah, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa eksperimen
dengan kesiapan belajar tinggi meraih persentse keberhasialan tertinggi di setiap tahapan,
mulai dari memahami masalah 98% hingga memeriksa kembali 75% menggungguli
kategori sedang dan rendah.
Kata kunci: pembelajaran berdiferensiasi proses, konten, dan produk; model Case Based
Learning, kemampuan pemecahan masalah, kesiapan belajar