PENGARUH MODEL ETHNO-FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA DINAMIS (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 10 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada materi fluida dinamis yang ditunjukkan oleh hasil tes diagnostik peserta didik yang telah mempelajari materi fluida dinamis di SMAN 10 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026 dengan nilai rata-rata 26,25 yang termasuk kategori sangat rendah. Peserta didik mengalami kesulitan dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi konsep fisika serta belum terbiasa mengerjakan soal pada level kognitif C4, C5, dan C6. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model ethno-flipped classroom terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada materi fluida dinamis. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design yang melibatkan pretest dan posttest. Populasi penelitian ini melibatkan seluruh kelas XI saintek yang dipilih melalui teknik sampling jenuh, menghasilkan kelas XI-09 sebagai kelas eksperimen dan XI-10 sebagai kelas kontrol. Keterampilan berpikir tingkat tinggi diukur melalui tes uraian pada materi fluida dinamis sebanyak 7 nomor. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa sebaran data tidak berdistribusi normal namun memiliki varians homogen, sehingga uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil uji hipotesis pada taraf signifikansi (� = 0,05) menunjukkan bahwa nilai �ℎ����� > ������ yaitu 4,46 > 1,96 yang berarti � �� diterima dan �0 ditolak. Dapat dinyatakan, model ethno-flipped classroom memberikan pengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Hal ini dapat terjadi melalui aktivitas belajar mandiri dengan mempelajari materi melalui bahan ajar dan video pembelajaran sebelum tatap muka membantu peserta didik membangun pemahaman terhadap konsep dasar, kemudian direkonstruksi melalui aktivitas pemecahan masalah secara kooperatif dan kolaboratif sehingga mendorong peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Ethno-Flipped Classroom, Fluida Dinamis, LMS Edukati.com