PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) berbasis lesson study terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi zat aditif dan zat adiktif di kelas VIII SMP Islamiyah Ciawi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2024. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan desain penelitian non-equivalent control group design dengan menggunakan pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII SMP Islamiyah Ciawi sebanyak 7 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 208 orang. Adapun sampel yang digunakan yaitu kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan VIII G sebagai kelas eksperimen dengan jumlah peserta didik masing-masing 30 orang. Instrumen yang digunakan terdiri dari instrumen kemampuan berpikir kritis yang telah tervalidasi dengan jumlah 15 soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji independent sample t-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen dan kelas kontrol memperoleh nilai signifikan sebesar 0,001 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Analisis lebih lanjut terhadap perolehan N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata sebesar 0,52 (kategori sedang), sementara kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,21 (kategori rendah). Sehingga model problem based learning berbasis lesson study berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik serta mampu menghasilkan kemampuan berpikir kritis yang baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning berbasis lesson study berpengaruh baik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi zat aditif dan zat adiktif di kelas VIII SMP Islamiyah Ciawi Tahun Ajaran 2023/2024.

Kata Kunci: Problem Based Learning; Lesson Study; Kemampuan Berpikir Kritis.