IMPROVING EFL STUDENTS’ SPEAKING SKILLS THROUGH COOPERATIVE LEARNING: THE THINK-PAIR-SHARE TECHNIQUE

Penelitian ini mengadopsi desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan campuran (mixed method) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Partisipan penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di sekolah tersebut. Data dikumpulkan melalui tes berbicara (analisis kuantitatif) untuk mengukur peningkatan skor, dan observasi kelas (analisis kualitatif) untuk mengamati perubahan perilaku dan interaksi siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi teknik TPS berhasil secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara siswa, dibuktikan melalui data kuantitatif dan kualitatif. Secara kuantitatif, terjadi peningkatan skor rata-rata yang stabil dari Pre-Test (77.5) ke Post-Test Siklus 1 (81.6), dan mencapai kriteria keberhasilan pada Post-Test Siklus 2 (87.0). Peningkatan kumulatif sebesar 9.5 poin ini mengonfirmasi efektivitas TPS dalam mengembangkan seluruh aspek berbicara (fluency, pronunciation, vocabulary, grammar, dan comprehension). Secara kualitatif, temuan menunjukkan bahwa tiga fase TPS (Think, Pair, Share) berhasil menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan interaktif yang mendorong partisipasi aktif dan komunikasi.. Dengan demikian, TPS disimpulkan sebagai strategi pembelajaran kooperatif yang efektif untuk mengatasi tantangan siswa dalam keterampilan berbicara.

Kata kunci: Kemampuan Berbicara, Belajar Kooperatif, Teknik Think-Pair-Share