THE INFLUENCE OF USING BIMODAL SUBTITLES IN SHORT YOUTUBE VIDEOS ON STUDENTS’ LISTENING COMPREHENSION

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan subtitle bimodal dalam video pendek youtube pada pemahaman mendengarkan siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan kuasi-eksperimen. Sampel terdiri dari 66 siswa kelas 8 dari dua kelas yang dipilih secara acak menggunakan teknik sampling acak berklaster di salah satu SMPN di Tasikmalaya menjadi sampel dalam penelitian ini. Instrumen penelitian berupa pre-test dan post-test pemahaman mendengarkan. Statistik deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata dari post-test kelas eksperimen (81,94) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (76,97). Hasil tersebut mengidentifikasikan bahwa kemampuan siswa pada kelas eksperimen termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil uji-t sampel independen menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) dengan asumsi varians yang sama adalah 0,036, yang lebih kecil dari taraf signifikansi standar 0,05 (0,036 < 0,05). Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha), yaitu adanya pengaruh penggunaan subtitle bimodal pada video pendek di YouTube terhadap pemahaman mendengarkan siswa, diterima, dan hipotesis nol (H0), yaitu tidak adanya pengaruh penggunaan subtitle bimodal pada video pendek di YouTube terhadap pemahaman mendengarkan siswa, ditolak. Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan subtitle bimodal dalam video pendek youtube memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap keterampilan pemahaman mendengarkan siswa.

Kata kunci: Subtitle Bimodal, Vidio YouTube, Pemahaman Mendengarkan, Kuasi Eksperimen, EFL