ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) SLOW LEARNER DI KELAS INKLUSIF SMPN 17 TASIKMALAYA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran matematika pada anak
berkebutuhan khusus (ABK) slow learner di kelas inklusif SMPN 17 Tasikmalaya.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data
meliputi observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Instrumen utama penelitian
adalah peneliti sendiri, didukung dengan pedoman wawancara dan lembar observasi.
Subjek penelitian adalah siswa slow learner, guru mata pelajaran matematika, dan guru
pembimbing khusus (GPK). Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman
yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa proses pembelajaran matematika pada siswa slow learner
menghadapi kendala dalam komunikasi dan penyampaian materi, yang memerlukan
pengulangan serta media pembelajaran khusus. Guru dan Guru Pembimbing Khusus
memiliki peran sentral dalam mengelola pembelajaran melalui program pembelajaran
individual (PPI), evaluasi, dan tindak lanjut yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa.

Kata kunci: Proses Pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus, Slow Learner,
Kelas Inklusif, Matematika