PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI PROBLEM -BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 4 KOTA TASIKMALAYA

Kemampuan literasi numerasi dan keterampilan komunikasi merupakan kompetensi esesnsial yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi tantangan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi melalui problem-based learning terhadap kemampuan literasi numerasi dan keterampilan komunikasi peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia. Diferensiasi yang digunakan mencakup diferensiasi konten, proses dan produk. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2024 sampai Mei 2025. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian non-equevalent control group desain. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Tasikmalaya sebanyak 5 kelas yang terdiri dari 160 peserta didik.Untuk melihat kesetaraan kelas, penulis melakukan uji kesetaraan dengan menggunakan anova (post-hoc test). Sampel yang digunakan sebanyak 3 kelas diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal pilihan majemuk (multiple choice) sebanyak 25 nomor untuk kemampuan literasi numerasi dan kuisioner sebanyak 30 pernyataan untuk keterampilan komunikasi pada materi sistem pernapasan manusia. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji ANOVA dan ANCOVA, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi melalui problem-based learning terbukti berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi numerasi dan keterampilan komunikasi peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia di kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Tasikmalaya 2024/2025.

Kata kunci: pembelajaran berdiferensiasi, problem-based learning, kemampuan literasi numerasi, keterampilan komunikasi, sistem pernapasan manusia.