KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK BERDASARKAN TIPE GAYA KOGNITIF KONSEPTUAL TEMPO YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LAPS-HEURISTIK DENGAN TIME TOKEN ARENDS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah
matematis antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran LAPS Heuristik
dengan Time Token Arends dan peserta didik yang menggunakan model Direct
Instruction, mengetahui interaksi antara model pembelajaran dan tipe gaya kognitif
konseptual tempo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, dan perbedaan
kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan tipe gaya kognitif konseptual
tempo pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran LAPS Heuristik
dengan Time Token Arends. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode eksperimen dan desain faktorial. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta
didik kelas X SMAN 1 Kawali yang terdiri dari 6 kelas, dan pengambilan sampel
menggunakan teknik simple random sampling, sehingga terpilih 2 kelas, yaitu X IPA 1
sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran LAPS Heuristik
dengan Time Token Arends dan X IPA 3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model
pembelajaran Direct Instruction. Instrumen yang digunakan antara lain tes gaya kognitif
MFFT (Matching Familiar Figures Test) dan tes kemampuan pemecahan masalah
matematis materi vektor dimensi tiga. Teknik pengolahan dan analisis data menggunakan
uji anova dua jalur dan satu jalur. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data,
diperoleh hasil (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis
antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran LAPS Heuristik dengan
Time Token Arends dan peserta didik yang menggunakan model Direct Instruction; (2)
Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tipe gaya kognitif konseptual
tempo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis; dan (3) Terdapat perbedaan
kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan tipe gaya kognitif konseptual
tempo pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran LAPS Heuristik
dengan Time Token Arends.
Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Gaya Kognitif, Konseptual
Tempo, LAPS Heuristik, Time Token