OPTIMIZING NARROW READING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY MASTERY

Penelitian ini mengkaji bagaimana strategi Narrow Reading (NR) meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa sekolah menengah pertama. Penelitian ini dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama tiga siklus dengan
mengombinasikan kegiatan NR dengan aktifias lain, seperti journal kosakata, diskusi interaktif, dan aktivitas ‘word of the day’, untuk mengatasi tantangan siswa dalam memahami dan meningkatkan kosakata. Data dikumpulkan melalui
observasi kelas, dan wawancara untuk mengeveluasi kemampuan kosakata siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi NR secara signifikan menigkatkan penguasaan kosakata siswa saat dipadukan dengan aktifitas interaktif dan berbasis
konteks. Siswa menunjukan peningkatan keterlibatan kelas, kemampuan mengingat kata yang lebih baik, serta kemampuan dalam menggunakan katakata baru dalam berbagai kontes. Temuan ini menyoroti potensi NR sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan kosakata siswa di lingkungan non bahasa Inggris.

Kata kunci: Pembelajaran bahasa, penguasaan kosakata, startegi Narrow Reading, kelas non bahasa Inggris.