DESAIN PEMBELAJARAN KONSEP FUNGSI MELAUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA DAN BERORIENTASI CONCEPTUAL UNDERSTANDING PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran konteks, mendeskripsikan learning
trajectory, dan mengetahui capaian conceptual understanding peserta didik pada materi
konsep fungsi. Metode yang digunakan design research dengan tahapan preliminary
design, teaching experiment, dan retrospective analysis. Subjek penelitian adalah
peserta didik kelas VIII I dan VIII J di SMPN 8 Tasikmalaya. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, perekaman proses pembelajaran, dokumentasi, tes
tertulis, dan wawancara. Instrumen yang digunakan meliputi catatan lapangan,
pedoman wawancara, rekaman aktivitas pembelajaran, dan soal tes conceptual
understanding. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan retrospektif. Hasil
penelitian menunjukkan konteks mesin gacha membantu peserta didik memahami
fungsi sebagai proses input-output dan makna notasi fungsi, sedangkan layanan ojek
online membantu mereka memahami fungsi sebagai relasi antarvariabel melalui
representasi tabel dan grafik. Learning trajectory yang dihasilkan yaitu:
1)mathematical world orientation, mengeksplorasi simulasi mesin gacha pada
GeoGebra, 2)model of material, menentukan input dan ouput dengan melihat pola dari
cara kerja mesin gacha, 3)building stone number, membentuk pola dan
menggeneralisasikan aturan proses input-output melalui penjumlahan berulang,
4)formal notation, memahami konsep fungsi serta notasi fungsi. Learning trajectory
pada topik menggambar dan menganalisis grafik fungsi, yaitu 1)mathematical world
orientation, memahami dan menentukan tarif dari dua layanan ojek online, 2)model of
material, membandingkan tarif layanan ojek online dengan cara menguraikan satu
persatu, 3)building stone number, menentukan nilai x dan y, menggambarkan grafik
kemudian menganalisis grafik pada GeoGebra, 4)formal notation, memahami peran
sumbu �, sumbu �, serta nilai ketika grafik berpotongan dan membandingkan grafik
berdasarkan posisinya. Capaian conceptual understanding peserta didik sebesar
82,61% pada siklus teaching experiment.
Kata kunci: desain pembelajaran, konsep fungsi, contextual teaching and learning,
GeoGebra, conceptual understanding