TEACHERS’ BELIEF OF INTERACTIVE WHITEBOARD IMPLEMENTATION IN TEACHING ENGLISH TO YOUNG EFL LEARNERS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi guru dalam
penggunaan Interactive Whiteboard (IWB) dalam pengajaran Bahasa Inggris
siswa EFL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan
teknik pengumpulan data melalui observasi kelas dan wawancara semi
terstruktur dengan seorang guru Bahasa Inggris di sekolah dasar. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengamati bagaimana guru mengimplementasikan
penggunaan IWB dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa EFL usia dini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan fitur-fitur IWB secara
efektif ke dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pengetahuan Konten (CK)
tercermin melalui pengajaran kosakata dan pelafalan. Secara pedagogis, guru
menggunakan strategi interaktif seperti permainan, kartu bergambar (flashcards).
Guru menunjukkan penguasaan Teknologi (TK) yang memadai dengan
mengoperasikan IWB secara mandiri, menggunakan fitur layar sentuh dan yang
lain. Pengetahuan Pedagogis-Teknologis (TPK) terlihat dari desain tugas
berbicara yang melibatkan interaksi langsung siswa dengan IWB sambil
mengucapkan kata atau frasa. Secara keseluruhan, penelitian ini menekankan
bahwa integrasi IWB yang selaras dengan kerangka TPACK dapat meningkatkan
efektivitas pengajaran Bahasa Inggris kepada pembelajar muda EFL. Penelitian
ini juga merekomendasikan pentingnya pelatihan berkelanjutan dan dukungan
institusi dalam mengoptimalkan pembelajaran bahasa berbasis teknologi.
Kata Kunci: Interactive Whiteboard (IWB), pembelajaran Bahasa Inggris,
pembelajar muda EFL, TPACK, implementasi guru.