STUDENTS’ READING ENGAGEMENT IN POMODORO TECHNIQUE: JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT’S PERCEPTION

Studi ini menyelidiki persepsi siswa sekolah menengah pertama (SMP) terkait penggunaan teknik Pomodoro sebagai metode untuk keterlibatan membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan berharga tentang persepsi siswa terhadap keterlibatan membaca mereka dalam penggunaan teknik Pomodoro ini. Melalui analisis kualitatif, data dikumpulkan dari wawancara yang dilakukan dengan 4 siswa. Temuan tersebut mengungkap berbagai persepsi mengenai keterlibatan membaca mereka, Pomodoro secara efektif meningkatkan keterlibatan membaca secara perilaku, kognitif, sosial, dan emosional. Siswa menjelaskan peningkatan keterlibatan membaca, yang dibuktikan dengan partisipasi aktif dan fokus yang berkelanjutan, peningkatan kognitif, yang ditunjukan dengan mempertahankan pemahaman membaca merekadan dalam mengatasi kebosanan, serta keterlibatan afektif yang lebih besar, yang tercermin dalam emosi positif seperti perasaan senang. Selain itu, kegiatan kolaboratif seperti diskusi antar teman memperkuat lingkungan belajar di kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik Pomodoro dapat menjadi strategi yang berguna untuk meningkatkan keterlibatan membaca dalam konteks pendidikan, dengan kontribusi signifikan untuk praktik pengajaran di konteks pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL).

Kata kunci: Keterlibatan membaca, Teknik Pomodoro, Persepsi Siswa.