PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING BERBANTUAN PICTURE CARD TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PIDATO (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka menuntut guru lebih kreatif dalam memilih model dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Joyful Learning berbantuan Picture Card terhadap kemampuan menulis teks pidato peserta didik kelas VIII SMP Negeri 16 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan tes. Sampel penelitian terdiri atas peserta didik kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan menulis teks pidato pada kelas eksperimen meningkat dari 53,4 menjadi 80, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 49 menjadi 74. Uji normalitas Shapiro Wilk menunjukkan data pretest dan posttest kedua kelas tidak berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas Levene menunjukkan data homogen. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney dan Wilcoxon. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan terdapat perbedaan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,008 (<0,05). Hasil uji Wilcoxon juga menunjukkan peningkatan kemampuan menulis teks pidato setelah pembelajaran (Asymp. Sig. = 0,000 <0,05). Analisis N-Gain menunjukkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,56 (cukup efektif) dan kelas kontrol sebesar 0,47 (kurang efektif). Dengan demikian, model pembelajaran Joyful Learning berbantuan Picture Card berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks pidato peserta didik kelas VIII SMP Negeri 16 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026.