PENINGKATAN KEMAMPUAN NUMBER SENSE SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DNR (DUALITY, NECESSITY, AND REPEATED REASONING) BERBANTUAN WAYGROUND

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan number sense siswa yang menggunakan model DNR (Duality, Necessity, and Repeated Reasoning) Berbantuan Wayground lebih baik dari yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan mengetahui persentase kemampuan number sense siswa yang menggunakan model DNR (Duality, Necessity, And Repeated Reasoning) berbantuan Wayground. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design dengan desain non-equivalent control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian soal tes kemampuan number sense kepada seluruh siswa di awal dan akhir pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes kemampuan number sense dalam bentuk soal uraian. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Tasikmalaya, sedangkan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling, diperoleh kelas VII-K sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-H sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan ialah uji independent sample t-test dengan uji prasyarat uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian diperoleh rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,63 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,47. Hasil uji Independent simple t-test menunjukkan nilai sig. (one-tailed) sebesar 0,0225 sehingga nilai sig. < 0,05 hal ini berarti, peningkatan kemampuan number sense siswa yang menggunakan model DNR (Duality, Necessity, and Repeated Reasoning) Berbantuan Wayground lebih baik dari yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan persentase kemampuan number sense siswa yang menggunakan model DNR (Duality, Necessity, and Repeated Reasoning) Berbantuan Wayground pada kategori tinggi sebesar 11,11%, pada ketegori sedang sebesar 66,67% dan pada ketegori rendah sebesar 22,22%. Kata kunci: Duality, Necessity, and Repeated Reasoning; Number Sense; Wayground