EFEKTIVITAS MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Guided Inquiry untuk
meningkatkan kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa SMA
serta untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis dan kemandirian
belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model Guided Inquiry dan dengan
menggunakan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Non-Equivalent Control
Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA
Negeri 1 Cineam, teknik pengambilan sample yang digunakan pada penelitian ini yaitu
simple random sampling, dengan sampel penelitian yaitu siswa kelas XI. F-1 sebagai
kelas eksperimen dan XI. F-5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada
penelitian ini yaitu tes uraian kemampuan penalaran matematis dan angket kemandirian
belajar siswa, teknik engumpulan data yang digunakan dalam penetian ini yaitu dengan
memberikan tes kemampuan penalaran matematis dan penyebaran angket kemandirian
belajar. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu Multivariat
Analysis If Variance (MANOVA) dan Independent Sample t-Test. Berdasarkan hasil
penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Guided Inquiry lebih efektif untuk
meningkatkan kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa
dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning.
Kata kunci: Model Guided Inquiry, Kemampuan Penalaran Matematis, Kemandirian
Belajar