ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan numerasi matematis peserta didik pada materi transformasi geometri ditinjau dari gaya kognitif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik purposive. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik yang mewakili gaya kognitif field dependent dan field independent. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes gaya kognitif, tes kemampuan numerasi matematis, dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan numerasi antara peserta didik dengan gaya kognitif field dependent dan field independent. Pada kelompok field dependent, S 21 cenderung berfokus pada hasil akhir sehingga kurang memperhatikan detail penting, seperti titik koordinat dan informasi pada tabel. Subjek juga kurang teliti dalam memeriksa kembali jawaban. Sementara itu, S-32 mampu memperoleh jawaban yang tepat melalui cara yang lebih praktis, meskipun belum menggunakan rumus secara formal. Keberhasilan subjek lebih didukung oleh pemahaman terhadap petunjuk visual dan langkah-langkah yang terlihat pada soal. Pada kelompok field independent, S-12 menunjukkan kemampuan yang baik dalam memisahkan informasi penting, mengolah data dari gambar dan tabel, serta menyusunnya menjadi langkah penyelesaian yang teratur. Sementara itu, S-15 menunjukkan ketelitian melalui penulisan langkah-langkah yang rinci dan kebiasaan memeriksa kembali jawaban. Kesalahan kecil yang muncul lebih disebabkan oleh kurang teliti, bukan karena tidak memahami konsep. Kata kunci: kemampuan numerasi matematis, gaya kognitif,transformasi geometri