PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) BERBANTUAN WEBGIS INARISK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Pada Materi Mitigasi dan Adaptasi Bencana Kelas XI IPS SMAN 2 Tasikmalaya)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan mendesak untuk memperkenalkan metode pembelajaran geografi yang lebih praktis, khususnya dalam bidang mitigasi dan adaptasi bencana. Kurang optimalnya variasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran geografi dianggap sebagai salah satu hambatan dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan (1) langkah- langkah penerapan Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) berbantuan WebGIS Inarisk dan (2) pengaruh penerapan model pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) berbantuan WebGIS Inarisk. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest. Populasi penelitian meliputi sebanyak 144 peserta didik kelas XI IPS di SMAN 2 Tasikmalaya. Sampling dilakukan dengan Teknik sampling acak, memilih kelas XI-D3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-D1 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pretest- posttest) untuk mengukur hasil belajar kognitif, serta lembar observasi untuk aspek afektif dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) berbantuan WebGIS Inarisk memberikan dampak signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Dibuktikan dengan uji Independent Sample T-Test yang diawali dengan pengujian prasyarat normalitas dan homogenitas (sig. 0,671 > 0,05), serta didukung oleh nilai N-Gain kelas eksperimen yang secara konsisten lebih tinggi daripada kelas kontrol. Kata Kunci: Hasil Belajar, Mitigasi Bencana, Model Pembelajaran SETS, WebGIS Inarisk