NVESTIGATING TEACHER DIRECTIVE SPEECH ACTS: AN ANALYSIS IN EFL CLASSROOM

Penelitian ini mengkaji jenis dan fungsi dari tindak tutur direktif yang digunakan oleh guru saat pembelajaran dalam kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) di Indonesia. Menggunakan desain discourse study, satu guru berpengalaman dijadikan sebagai partisipan untuk data utama dan tiga partisipan guru lain sebagai data pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, rekaman selama aktivitas pembelajaran, pengisian form Written Discourse Completion Task (WDCT), dan wawancara. Data dianalisis menggunakan analisis tematik Braun dan Clarke yang dibantu dengan NVivo Software. Temuan menunjukkan empat dari lima jenis tindak tutur yang dipakai oleh guru, yaitu: (1) Commanding, (2) Forbidding, (3) Requesting, dan (4) Suggesting. Temuan lain menunjukkan terdapat enam dari tujuh fungsi yang ditemukan, yaitu: (1) Instruction, (2) Advice, (3) Attention-getter, (4) Elicitation, (5) Conditional, dan (6) Suggestion. Commanding menjadi jenis tindak tutur yang paling sering digunakan oleh guru di dalam kelas yang berfungsi untuk memberi instruksi dan mengembalikan fokus siswa selama pembelajaran berlangsung. Namun, penggunaan tindak tutur direktif juga harus disesuaikan kembali dengan kebutuhan siswa. Dengan penggunaan dan pemilihan tindak tutur direktif yang tepat bisa membantu guru dalam mengatur dinamika kelas agar selaras dengan tujuan pembelajaran. Temuan ini dapat memberikan kontribusi bagi guru yang ingin menerapkan startegi pembelajaran berbasis tindak tutur direktif. Temuan ini juga memperkuat pemahaman tentang jenis-jenis tindak tutur beserta fungsi dan penggunaanya secara tepat dalam konteks pembelajaran di kelas bahasa Inggirs sebagai bahasa asing. Kata Kunci: Analisis Wacana, Pembelajaran EFL, Tindak Tutur Direktif