PENGARUHPENERAPANMODELPEMBELAJARAN ROLEPLAYTERHADAPKETERAMPILANKOMUNIKASI INTERPERSONALPESERTADIDIK (Studi pada Materi Mitigasi dan Adaptasi Kebencanaan di Kelas XI MAAssa’adah Plus Keterampilan Jamanis Kabupaten Tasikmalaya)

Keterampilan komunikasi interpersonal merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam proses pendidikan, namun kenyataannya masih banyak peserta didik yang belum mampu mengomunikasikan gagasan dan pendapatnya secara efektif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tahapan penerapan model pembelajaran roleplay serta menganalisis pengaruhnya terhadap keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik pada materi mitigasi dan adaptasi kebencanaan di kelas XI MA Assa'adah Plus Keterampilan Jamanis Kabupaten Tasikmalaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Posttest Only Control Group Design. Desain ini dipilih karena pengukuran hanya dilakukan di akhir pembelajaran setelah perlakuan diberikan, tanpa adanya pengukuran awal. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI-3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 22 peserta didik dan kelas XI-4 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 19 peserta didik, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi sebagai instrumen utama untuk mengamati perkembangan keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung, serta angket keterampilan komunikasi interpersonal dan wawancara sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh tujuh sintaks model pembelajaran roleplay terlaksana dengan baik dan sistematis pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-Test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,026 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran roleplay terhadap keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik. Rata-rata nilai pengukuran akhir kelas eksperimen sebesar 77,63 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,08. Keberhasilan ini didorong oleh penerapan seluruh sintaks roleplay secara sistematis yang memfasilitasi peserta didik untuk melakukan simulasi nyata dalam situasi kebencanaan, sehingga keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik berkembang lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Kata Kunci: Model Pembelajaran Roleplay, Keterampilan Komunikasi Interpersonal, Mitigasi dan Adaptasi Kebencanaan.