PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR ANALITIS DAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI EKOSISTEM

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model problem based learning berbasis SSI terhadap keterampilan berpikir analitis dan literasi sains peserta didik pada materi ekosistem di SMAN 1 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X yang berjumlah 480 orang. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling, sehingga terpilih kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dan X-3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes, yaitu 11 soal uraian untuk mengukur keterampilan berpikir analitis dan 31 soal pilihan majemuk untuk mengukur literasi sains. Teknik analisis data menggunakan uji ANCOVA dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hasil pengujian menunjukkan nilai signifikansi keterampilan berpikir analitis dan literasi sains masing-masing sebesar 0,000 (< 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning berbasis SSI terhadap keterampilan berpikir analitis dan literasi sains peserta didik pada materi ekosistem. Penelitian ini menunjukkan pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir analitis, dengan skor posttest tertinggi terdapat pada indikator membedakan (differentiating) sebesar 3,44, sedangkan terendah pada indikator mengatribusikan (attributing) sebesar 2,8. Pada literasi sains, skor posttest tertinggi terdapat pada sub indikator mengevaluasi penggunaan dan penyalahgunaan informasi ilmiah sebesar 0,91, sehingga menjadi sub indikator yang paling menonjol, sedangkan skor terendah terdapat pada sub indikator membuat representasi grafis dari data sebesar 0,69.

Kata kunci: Problem Based Learning, Socio-scientific Issues, Keterampilan Berpikir Analitis, Literasi Sains.