PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENELAAH STRUKTUR DAN KEBAHASAAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran bahasa Indonesia berdasarkan Kurikulum Merdeka. Kenyataannya masih banyak peserta didik yang belum mencapai KKTP. Maka dari itu, penulis melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dapat atau tidaknya model pembelajaran Problem Based Learning meningkatkan kemampuan menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi pada peserta didik kelas VIII SMPN 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pemerolehan data penelitian yang digunakan adalah teknik wawancara, teknik observasi, dan teknik tes dengan sumber data peserta didik kelas VIII SMPN 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Berdasarkan pengolahan nilai siklus kesatu dalam pembelajaran menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi, sebanyak 7 orang (28%) telah mencapai KKTP yaitu 75, dan 27 orang (72%) yang belum mencapai KKTP. Pada siklus kedua, menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi sebanyak 34 orang (100%) telah mencapai KKTP. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon, diketahui bahwa W hitung (0) lebih kecil daripada W tabel (139,3) dalam taraf signifikan (0,01). Artinya, terdapat peningkatan nilai rata-rata yang signifikan dari siklus ke 1 ke siklus ke 2. Hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi pada peserta didik kelas VIII SMPN 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Artinya, hipotesis penulis diterima dan terbukti kebenarannya.