EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) TERHADAP KEMAMPUAN MENYAJIKAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 6 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Penelitian ini bertujuan untuk mengujicobakan model pembelajaran Visual,Auditory, Kinesthetic (VAK) dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasipada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 6 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025.Metode penelitian yang penulis gunakan yakni metode eksperimen semu. Teknikpengumpulan data yang digunakana adalah teknik wawancara, observasi, dan tes.Populasi penelitian ini yakni peserta didik kelas VIII SMP Negeri 6 Tasikmalaya tahunajaran 204/2025.Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata pre-test pada pembelajaranmenulis teks laporan hasil observasi di kelas eksperimen sebesar 85,41 dan rata-ratanilai post-test di kelas eksperimen sebesar 91,38. Kemudian, rata-rata nilai pre-testpada pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi di kelas kontrol sebesar 86,18dan rata-rata nilai post-test di kelas kontrol sebesar 78,94. Setelah itu penulismelakukan uji N-Gain untuk mengetahui seberapa besar jumlah peningkatan hasilbelajar peserta didik. Presentase pengaruh penerapan model pembelajaran Visual,Auditory, Kinesthetic (VAK) di kelas ekseperimen sebesar 74% sedangkan presentasepengaruh model pembelajaran Discovery Learning di kelas kontrol sebesar 67%.Setelah dilakukan uji normalitas menunjukkan bahwa variabel tersebutberdistribusi tidak normal. Karena berdistribusi tidak normal, penulis selanjutnyamelakukan uji beda untuk kedua variabel tersebut yaitu uji Wilcoxon. Hasil ujiWilcoxon menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig 0,000<0,05. Hal ini membuktikanbahwa hipotesis penelitian ini dapat diterima. Presentasi pengaruh penerapan modelpembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) berpengaruh secara signifikanterhadap kemampuan menulis teks laporan hasil observasi pada peserta didik kelas VIIISMP Negeri 6 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025.