PENGARUH BLENDED LEARNING TIPE STATION ROTATION MODEL TERHADAP ANTUSIASME DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen pada Materi Sistem Pencernaan di Kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya pada Tahun Ajaran 2025/2026)

Penelitian ini didasarkan pada rendahnya antusiasme dan hasil belajar peserta didik di kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya karena proses pembelajaran yang tidak dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dalam interaksi dan peningkatan pemahaman pada materi sistem pencernaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh blended learning tipe station rotation model terhadap antusiasme dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pencernaan di kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain the posttest only non-equivalent groups. Populasi dalam penelitian ini adalah Kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, diperoleh dua kelas yaitu kelas XI-2 dengan jumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI 5 dengan jumlah 35 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala Likert untuk mengukur antusiasme dan tes multiple choice untuk mengukur hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan uji ANOVA dan MANOVA. Berdasarkan hasil data pengujian hipotesis dengan uji ANOVA menunjukan nilai p < 0,05 sehingga Ha1 dan Ha2 diterima.. Berdasarkan hasil data pengujian hipotesis dengan uji MANOVA menunjukan nilai nilai p < 0,05 sehingga Ha3 diterima. Blended learning tipe station rotation model berpengaruh baik secara parsial maupun simultan terhadap antusiasme dan hasil belajar peserta didik. Sehingga, blended learning tipe station rotation model dapat meningkatkan antusiasme dan hasil belajar peserta didik.

Kata Kunci : blended learning, station rotation, antusiasme, hasil belajar.