STUDENTS’ NARRATIVE WRITING AT A SENIOR HIGH SCHOOL: A FOCUS ON STUDENTS’ DIFFICULTIES

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menulis teks naratif di salah satu SMA di Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara semi-terstruktur terhadap tiga siswa kelas XI. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik sebagaimana dikemukakan oleh Braun dan clarke, selanjutnya hasil analisis dikategorikan berdasarkan kerangka konseptual kesulitan menulis yang dikemukakan oleh Byrne, yang mengklasifikasikan kesulitan menulis ke dalam tiga kategori yaitu psikologis, linguistik, dan kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan psikologis berupa rasa cemas, kurang percaya diri, dan ketidakstabilan motivasi; kesulitan linguistik berupa keterbatasan kosakata, kesalahan tata bahasa, serta tanda baca; dan kesulitan kognitif dalam mengembangkan ide dan mengorganisasi alur cerita. Ketiga aspek tersebut saling berkaitan dan mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis teks naratif. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang terpadu untuk meningkatkan kepercayaan diri, penguasaan bahasa, dan kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata kunci: Kesulitan menulis, Teks naratif, Psikologis, Linguistik, Kognitif.