STUDENTS’ PERCEPTIONS OF USING GOOGLE TRANSLATE FOR WRITING SKILLS: A CASE STUDY

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap keterampilan menulis dari penggunaan Google Translate dalam pembelajaran bahasa Inggris. Oleh karena itu, tiga kebutuhan psikologis menurut self-determination theory digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dengan dua partisipan dari sebuah sekolah menengah pertama di Tasikmalaya, Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus deskriptif. Data dianalisis dengan analisis tematik. Hasil temuan menunjukkan dua tema: (1) Kemudahan dan Popularitas Penggunaan Google Translate untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Pembelajaran Mandiri. Siswa mempersepsikan kemudahan penggunaan Google Translate menjadi kekuatan pendorong bagi motivasi intrinsik mereka dalam menggunakan Google Translate; popularitas Google Translate di antara berbagai kelompok, termasuk siswa, membuat pembelajaran bahasa lebih bermakna dan mudah dipahami dengan menggabungkan minat pribadi ke dalam pembelajaran mereka; melalui penggunaan Google Translate, mereka mampu membangun kepercayaan diri melalui tugas keterampilan tertulis. (2) Pemahaman Penggunaan Google Translate Mendukung Motivasi Intrinsik Siswa. Siswa mempersepsikan pemahaman mereka tentang Google Translate sebagai katalisator ekspresi dalam pembelajaran bahasa Inggris mereka; perubahan emosional yang menopang motivasi intrinsik mereka dalam menggunakan Google Translate; dan peningkatan keterampilan menulis bahasa Inggris melalui penggunaan Google Translate. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Google Translate adalah metode pembelajaran bahasa Inggris yang bermanfaat untuk kemampuan menulis siswa.

Kata kunci: Google Translate, kemampuan menulis, Pembelajaran Bahasa Inggris, persepsi siswa.