EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based learning berbasis Culturally Responsive Teaching dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Sampel penelitian ini adalah 31 peserta didik kelas X 17 MAN 1 Kabupaten Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif serta menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Uji yang dilakukan adalah n-gain, uji normalitas, dan uji One Sample T-Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil perhitungan n-gain skor sebesar 0,6581. Hal ini menunjukkan bahwa efektivitas model Problem Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik berada pada kategori peningkatan “sedang”. Hasil uji One Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) 0,000, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.

Kata kunci: Problem Based Learning, Culturally Responsive Teaching, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel