EFEK MODERASI MINAT BELAJAR PADA PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMAN 1 Manonjaya)

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengidentifikasi efek moderasi minat belajar pada pengaruh model problem based learning dan discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan yaitu desain eksperimen yang berbentuk desain faktorial 2x3 dengan menggunakan Two Ways ANOVA. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen 1 yang menggunakan model problem based learning lebih tinggi daripada kelas eksperimen 2 yang menggunakan model discovery learning. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen 1 yang menggunakan model problem based learning dan kelas eksperimen 2 yang menggunakan model discovery learning; 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model problem based learning dan model discovery learning pada tingkat Minat Belajar tinggi, sedang, dan rendah; 3) Terdapat interaksi antara model problem based learning dan model discovery learning dengan minat belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata kunci: Model Pembelajaran Problem based learning, Model Pembelajaran Discovery learning, Minat Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa