PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR(Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 18 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Salah satu capaian pembelajaran yang harus dicapai peserta didik kelas VII
SMP/MTs adalah menulis teks prosedur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan menulis teks
prosedur pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Tasikmalaya tahun ajaran
2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan teknik
pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan tes. Analisis dan pengolahan data
berupa analisis statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji
homogenitas, uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, dan uji N-Gain. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen adalah 52,3 (posttest) dan 84,85
(posttest). Sedangkan kelas kontrol adalah 51,95 (pretest) dan 80,35 (posttest).
Peningkatan nilai kelas eksperimen mencapai 66%, sedangkan kelas kontrol 59%.
Hasil peningkatan nilai kelas eksperimen lebih besar dibanding kelas kontrol (selisih
7%). Hasil uji Mann-Whitney data N-Gain kemampuan menulis teks prosedur di kelas
eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi 0,019. Nilai tersebut lebih
kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dapat ditafsirkan bahwa kemampuan menulis teks
prosedur di kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan perbedaan yang
signifikan. Hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning
berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks prosedur pada peserta didik kelas VII
SMP Negeri 18 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025. Artinya, hipotesis dari penelitian
ini dapat diterima.