ORAL CORRECTIVE FEEDBACK IN A MULTILEVEL ENGLISH CONVERSATION CLASS: UNDERSTANDING STUDENTS' PERCEPTIONS AND PREFERENCES ACROSS PROFICIENCY LEVELS

Umpan balik korektif lisan adalah komponen penting dalam pembelajaran bahasa kedua karena dapat memandu pelajar menuju penggunaan bahasa yang lebih akurat dan tepat. Mengingat siswa dapat memiliki perspektif yang berbeda tentang umpan balik korektif lisan, penelitian ini berusaha mengungkap persepsi siswa terhadap umpan balik korektif lisan dari guru dan preferensi mereka terhadap umpan balik tersebut. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif. Tiga siswa yang mewakili tingkat kemahiran bahasa Inggris A1, A2, dan B1 dari kelas percakapan bahasa Inggris multilevel di Tasikmalaya diwawancarai menggunakan pendekatan semi-terstruktur dan data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis tematik. Temuan menunjukkan bahwa siswa menganggap umpan balik korektif lisan signifikan dalam kelas percakapan bahasa Inggris, karena membantu meningkatkan kesadaran akan kesalahan dan meningkatkan keterampilan berbicara mereka. Penelitian ini juga menemukan karakteristik umpan balik korektif lisan yang efektif berdasarkan pandangan siswa, seperti umpan balik yang jelas dan menyeluruh serta penyampaian yang positif. Selain itu, aspek-aspek yang kurang disukai dari penyampaian umpan balik korektif lisan guru juga diidentifikasi, termasuk umpan balik yang tidak jelas, emosi negatif, kurangnya kesempatan untuk mengoreksi diri sendiri, dan koreksi yang berlebihan. Siswa dari berbagai tingkat kemahiran menunjukkan variasi dalam hal preferensi umpan balik korektif lisan. Siswa dengan kemahiran yang lebih rendah (A1 & A2) lebih menyukai umpan balik yang segera dan reformulasi yang disampaikan dalam L1, sedangkan siswa dengan kemampuan yang lebih tinggi (B1) lebih menyukai umpan balik langsung dan pancingan yang disampaikan dalam L2. Temuan ini menyarankan bahwa guru harus menyesuaikan teknik umpan balik korektif lisan dengan tingkat kemahiran siswa dan memberikan umpan balik secara jelas dan positif.

Kata kunci: Persepsi siswa, preferensi siswa, umpan balik korektif lisan, tingkat kemahiran berbahasa Inggris, kelas percakapan Bahasa Inggris