PENGARUH MODEL SOCIO-SCIENTIFIC INQUIRY BASED LEARNING (SSIBL) BERBANTUAN NEARPOD TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI ENERGI ALTERNATIF (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2023/2024)

ABSTRAK Helmina Pebriyanti. 2024. PENGARUH MODEL SOCIO-SCIENTIFIC INQUIRY BASED LEARNING (SSIBL) BERBANTUAN NEARPOD TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI ENERGI ALTERNATIF Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan di SMA Negeri 1 Tasikmalaya bahwa keterampilan pemecahan masalah peserta didik dalam materi energi alternatif masih rendah. Selain itu, kurangnya inovasi penggunaan model pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran fisika. Solusi yang diterapkan peneliti untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model Socio Scientific Inquiry Based Learning (SSIBL). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Socio Scientific Inquiry Based Learning (SSIBL) berbantuan Nearpod terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya sebanyak 6 kelas dengan jumlah peserta didik 221 orang dengan sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas, yaitu X-3 sebagai kelas eksperimen dan X-6 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah peserta didik di kelas X-3 sebanyak 31 peserta didik dan di kelas X-6 sebanyak 31 peserta didik. Keterampilan pemecahan masalah peserta didik diukur dengan melakukan tes sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest) berbentuk essay dengan jumlah soal 4 butir soal pada materi energi alternatif. Hasil analisis data keterlaksanaan model pembelajaran secara keseluruhan dapat terlaksana dengan sangat baik. Hasil analisis data dengan uji normalitas Chi-kuadrat menunjukkan bahwa data penelitian berdistribusi normal dan uji homogenitas dengan uji F menunjukkan bahwa data memiliki varians homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf signifikansi (� = 0,01) menunjukkan bahwa �ℎ����� > ������, yaitu 2,82 > 2,39 yang berarti �� diterima dan �0 ditolak, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Socio Scientific Inquiry Based Learning (SSIBL) berbantuan Nearpod terhadap keterampilan pemecahan masalah pada materi energi alternatif.

Kata kunci: model Socio-Scientific Inquiry Based Learning (SSIBL), keterampilan pemecahan masalah, energi alternatif, Nearpod