ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI KECERDASAN VISUAL-SPASIAL

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam mengerjakan soal kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari kecerdasan visual-spasial tinggi, sedang dan rendah, Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode eksploratif. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan soal kemampuan komunikasi matematis, Tes Kecerdasan Visual-Spasial dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah soal kemampuan komunikasi matematis, Tes kecerdasan visual-spasial. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik yang memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis dan memperoleh hasil dominan pada masing-masing kategori kecerdasan visual-spasial dan memperoleh hasil tinggi, sedang, rendah dari kecerdasan visual-spasial. Teknik analisis data yang digunakan yaitu meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan kecerdasan visual-spasial tinggi (S-13) mampu mempresentasikan ide matematis dengan baik melalui visual seperti gambar peristiwa sehari-hari secara efektif untuk menemukan solusi dengan model matematika menunjukkan kemampuan komunikasi matematis lebih terperinci. Kemampuan komunikasi peserta didik dengan kecerdasan visual-spasial sedang (S-17) menunjukkan kemampuan yang cukup dalam menyampaikan ide, namun masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan representasi visual dengan model matematika. Sedangkan peserta didik dengan kecerdasan visual-spasial rendah (S-23 dan S-25) cenderung mengalami kesulitan megomunikasikan ide secara visual dalam menginterpretasikan informasi matematis.

Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Kecerdasan Visual-Spasial. Bangun Ruang Sisi Datar