STUDENTS’ PERCEPTIONS TOWARDS PEER TUTORING IN CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS CLASS: A CASE STUDY

Telah banyak penelitian tentang tutor sebaya mengenai manfaatnya bagi siswa dalam hal pembelajaran bahasa Inggris secara umum. Namun, masih jarang peneliti yang meneliti tentang tutor sebaya pada mata kuliah tertentu dengan segala aspek yang ada di dalamnya. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif case study, penelitian ini berfokus pada tiga mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Siliwangi di Tasikmalaya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi mahasiswa terhadap tutor sebaya dalam mata kuliah Critical Discourse Analysis (CDA). Data dikumpulkan dari wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik (Braun & Clarke, 2006) untuk mengetahui bagaimana persepsi mahasiswa terhadap tutor sebaya di kelas CDA. Peneliti mengkategorikan temuan penelitian ke dalam tiga tema, yaitu: 1) Tutor sebaya sangat membantu; 2) Tutor sebaya memberikan fleksibilitas; 3) Meningkatkan prestasi dan motivasi mahasiswa. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa siswa memiliki persepsi yang positif terhadap tutor sebaya di kelas CDA. Oleh karena itu, tutor sebaya dalam CDA direkomendasikan bagi siswa sebagai metode pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, untuk meningkatkan pengetahuan tentang CDA dan kepercayaan diri siswa.

Kata kunci: persepsi siswa, tutor sebaya, mahasiswa pendidikan Bahasa Inggris