UNVEILING THE PROFESSIONAL IDENTITY CONSTRUCTION OF EFL STUDENT TEACHERS IN TEACHERS’ EDUCATION PROGRAM

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana siswa guru Bahasa Inggris mengkonstruksi identitas profesional mereka dalam konteks pendidikan EFL. Melalui metode studi kasus deskriptif kualitatif, penelitian ini mengkaji pengalaman dua partisipan yang telah menyelesaikan program praktik mengajar. Data dikumpulkan menggunakan wawancara semi-terstruktur dan dianalisis dengan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konstruksi identitas profesional terjadi melalui tiga proses utama: kategorisasi sosial (kemampuan beradaptasi dan penguasaan gaya mengajar), perbandingan sosial (durasi pengalaman mengajar dan kompetensi pengelolaan kelas), dan identifikasi sosial (citra diri sebagai guru pemula atau mentee). Proses-proses ini membentuk cara partisipan memandang peran mereka sebagai pendidik. Dukungan mentor dan praktik reflektif memainkan peran penting dalam memfasilitasi pertumbuhan profesional dan pembentukan identitas mereka.

Kata Kunci: Identitas Profesional, Siswa Guru Bahasa Inggris, Pendidikan EFL