PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, SHARE (SSCS) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS (Quasi Experiment pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi fluida dinamis. Rendahnya hasil belajar ini ditandai berdasarkan hasil studi pendahuluan berupa wawancara kepada guru serta data nilai ulangan harian dengan rata-rata nilai yang tergolong masih sangat kurang. Salah satu solusi yang dilakukan peneliti untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model SSCS terhadap hasil belajar siswa. Metode Penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian posttest only control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas XI IPA yang mengambil mata pelajaran fisika di SMA Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 4 kelas. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan cluster random sampling sebanyak 2 kelas. Untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa dilakukan tes setelah diberi perlakuan (posttest) berbentuk uraian berjumlah 10 soal pada materi fluida dinamis. Berdasarkan uji hipotesis dengan uji t pada taraf signifikansi (� = 0,05), diperoleh hasil �ℎ����� > ������ yakni 4,48 > 1,67 yang berarti �� diterima. Kesimpulannya, pada taraf kepercayaan 95%, model pembelajaran SSCS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida dinamis di kelas XI SMA Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025.

Kata Kunci: fluida dinamis, hasil belajar kognitif siswa, model Search, Solve, Create, and Share (SSCS)