PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN DAN MENGONTRUKSI CERITA PENDEK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Gaza Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023)

Ramdani, Ari (2023) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR-UNSUR PEMBANGUN DAN MENGONTRUKSI CERITA PENDEK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Gaza Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text 1. COVER.pdf Download (44kB)
	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (198kB)
	Text 3. LEMBARAN PERNYATAAN.pdf Download (175kB)
	Text 4. ABSTRAK.pdf Download (17kB)
	Text 5. KATA PENGANTAR.pdf Download (73kB)
	Text 6. DAFTAR ISI.pdf Download (140kB)
	Text 7. BAB I.pdf Download (107kB)
	Text 8. BAB II.pdf Download (204kB)
	Text 9. BAB III.pdf Download (152kB)
	Text 10. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (920kB)
	Text 11. BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (13kB)
	Text 12. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (11kB)
	Text 13. RIWAYAT HIDUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (19kB)
	Text 14. LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Menganalisis unsur-unsur pembangun dan mengontruksi sebuah cerita pendek merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik kelas XI berdasarkan kurikulum 2013 revisi. Walaupun demikian, pada kenyataanya peserta didik kelas XI IPS SMA Gaza Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023 belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dapat atau tidaknya model pembelajaran Jigsaw meningkatkan kemampuan menganalisis dan mengonstruksi unsur-unsur pembangun teks cerita pendek pada peserta didik kelas XI IPS SMA Gaza Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah teknik observasi, teknik tes, dan teknik wawancara. Berdasarkan hasil pengolahan data, diketahui bahwa pada siklus kesatu dalam pembelajaran KD 3.9, terdapat peserta didik yang belum mencapai KKM sebanyak 16 orang (64%) dan peserta didik yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 9 orang (36%). Pada pembelajaran KD 4.9, terdapat peserta didik yang belum mencapai KKM sebanyak 19 orang (76%) dan peserta didik yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 6 orang (24%). Pada siklus kedua hasil pada KD 3.9 menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dan KD 4.9 mengonstruksi teks cerita pendek dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun cerita pendek 100% mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil Uji t menunjukkan bahwa t (hitung) > t (tabel). Artinya, model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menganalisis unsur-unsur pembangun dan mengontruksi sebuah cerita pendek pada peserta didik kelas XI IPS SMA Gaza Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023.

Actions (login required)

View Item