PENGARUH TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU (Survei Terhadap Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Siliwangi Angkatan 2020 dan 2021)

NABILA, ALMA (2023) PENGARUH TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU (Survei Terhadap Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Siliwangi Angkatan 2020 dan 2021). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text 1 COVER.pdf Download (1MB)
	Text 2 PENGESAN.pdf Download (1MB)
	Text 3 PENGUJI.pdf Download (1MB)
	Text 4 PERNYATAAN.pdf Download (1MB)
	Text 5 ABSTRAK.pdf Download (1MB)
	Text 6 KATA PENGANTAR.pdf Download (1MB)
	Text 7 UCAPAN TERIMAKASIH.pdf Download (1MB)
	Text 8DAFTAR ISI.pdf Download (1MB)
	Text 9 DAFTAR TABEL.pdf Download (1MB)
	Text 10 DAFTAR GAMBAR.pdf Download (1MB)
	Text 11 BAB 1.pdf Download (1MB)
	Text 12 BAB 2.pdf Download (1MB)
	Text 13 BAB 3.pdf Download (1MB)
	Text 14 BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 15 BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 16 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text 17 LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)
	Text 18 BIODATA.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Technological Pedagogical Content Knowledge dan Persepsi Profesi Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru calon guru ekonomi Universitas Siliwangi. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif korelasional. Sampel dalam penelitian adalah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2020 dan 2021 yang berjumlah 138 mahasiswa. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik proportionate random sampling atau sampel acak secara proporsional. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Penelitian ini melakukan uji hipotesis yaitu uji regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh Technological Pedagogical Content Knowledge terhadap Kesiapan Menjadi Guru, dengan nilai signifikan t sebesar 0,001 dan t hitung sebesar 3,482. 2) Terdapat pengaruh Persepsi Profesi Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru, dengan signifikan t sebesar 0,007 dan t hitung sebesar 2,738. 3) Terdapat pengaruh signifikan antara antara Technological Pedagogical Content Knowledge dan Persepsi Profesi Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru, dengan nilai F hitung sebesar 7.082 dengan nilai signifikansi F sebesar 0,001. Kata Kunci: Technological Pedagogical Content Knowledge, Persepsi Profesi Guru, Kesiapan Menjadi Guru

Actions (login required)

View Item