PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperimen di Kelas XI SMAN 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran flipped classroom terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem peredaran darah manusia di kelas XI SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment. Populasi pada sampel ini adalah seluruh kelas XI dengan peminatan mata pelajaran biologi SMA Negeri 3 Tasikmalaya sebanyak 214 peserta didik. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI F6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F1 sebagai kelas kontrol. Penumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes yaitu Pretest-posttest dari keterampilan berpikir kritis berjumlah 20 soal berbentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji one way ANOVA. Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi keterampilan berpikir kritis kurang dari 0,05 yaitu sebesar 0,000. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran flipped classroom dapat digunakan untuk memperbaiki keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem peredaran darah.

Kata kunci : Flipped Classroom, Keterampilan Berpikir Kritis, Sistem Peredaran Darah.