PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI: PERAN SELF-REGULATED LEARNING SEBAGAI MODERASI (Survei pada Siswa Kelas X Tahun Ajaran 2025/2026 SMA Negeri 1 Cisaga Kabupaten Ciamis)

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu adanya perbedaan capaian prestasi
akademik siswa yang menjadi dasar untuk mengkaji pengaruh literasi digital dan
self-regulated learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi
digital terhadap prestasi akademik serta peran self-regulated learning sebagai
variabel moderasi pada siswa kelas X mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri 1
Cisaga Kabupaten Ciamis Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode survei pada 192 siswa kelas X sebagai
sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran
kuesioner, sedangkan analisis data menggunakan regresi linear dan Moderate
Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik dengan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05. Self-regulated learning juga berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi akademik dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Namun, self-regulated learning tidak mampu memoderasi pengaruh literasi digital
terhadap prestasi akademik dengan nilai signifikansi 0,404 > 0,05. Dengan
demikian, self-regulated learning termasuk ke dalam kategori predictor moderator
karena memiliki pengaruh langsung terhadap prestasi akademik, namun tidak
memoderasi hubungan antara literasi digital dan prestasi akademik.
Kata Kunci: literasi digital, prestasi akademik, self-regulated learning.