DFSAIN HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY BERBASIS HAMBATAN BELMAR PADA MATERI ALJAB,XR Dl SEKOIAII MENENGAH PERTAMA

Penelitian ini untuk mengidentifikasi hamlXitan siSwa pada materi
txntuk aljat%ar kelas VII menyusun desain Hypothetical Learning Trajectory (HLT)
berdasarkan hambatan belajar tersebut. Penelitian menggunakan metode kualitatif
eksploratifdalam kerangka Didaktical Design Research (DDR) yang dibatasi pada tahap
analisis prospektif. Sumber data penelitian adalah siSwa kelas VII-F SMP Negeri 12
Tasikmalaya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling Teknik
Irngumpulan data meliputi analisis dokumen, tes diagnostik, wawancara, dan
dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri atas rxnellti sebagai instrumen utama, tes
diagnostik dan wawancara Analisis data dilakukan melalui reduksi data, data,
dan Irnarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami
kesulitan belajar pada asvxk Transisi berpikir Aljabar diantaranya 'Rmahaman makna
simtx)l aljabar. hubungan kuantitas. hubungan antar representasi matematis, dan
formalisasi simbolik. Selain itu ditemukan betx•rapa hamt%itan aktual yang tidak
teridentifikasi pada kajian teoritis, yaitu kesulitan memaknai tanda l»sitif dan negatif
bagian dari suku, memahami suku yang terdiri dari koefisien dan variabel
sebagai k(Rfisien, kesulitan mengidentifikasi suku aljabar, serta hambatan dalam
menghubungkan representasi geometri dan aljabar Berdasarkan kesulitan belaJar yang
ditemukan, disusun desain Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang diawali
dengan pengembangan pemahaman makna simbol aljabar, pemahaman hubungan
kuantitas, representasi kontekstual dan geometri, dan formalisasi simbolik melalui aturan
Irnulisan aljabar dan substitusi.
Kata kunci•. Ilypothetical Learning Trajectory, Belajar, Didaktical Design
Research, Aljabar, Kebutuhan Belajar.