PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2023/2024)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem gerak manusia di kelas XI MIPA SMAN 5 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian the matching-only posttest-only control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas XI MIPA SMAN 5 Tasikmalaya berjumlah 249 peserta didik. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data motivasi belajar yaitu berupa angket dan lembar observasi sebanyak 18 pernyataan dan test kemampuan berpikir kritis sebanyak 23 soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji ANOVA. Hasil uji hipotesis menunjukan motivasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, serta kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen dan kelas kontrol memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, menunjukan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga model problem based learning (PBL) berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Problem Based Learning (PBL) berpengaruh baik terhadap motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem gerak manusia di kelas XI MIPA SMAN 5 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran, Problem Based Learning (PBL).