PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI F-4 SMA NEGERI 1 DAYEUHLUHUR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran sejarah, dikarenakan kurang optimalnya penerapan metode pembelajaran yang mampu secara efektif mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Proses pembelajaran yang berlangsung cenderung pasif, sehingga peserta didik kurang aktif dalam mengemukakan pendapat. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian Eksperimen Semu. Variabel independen dalam penerapan metode pembelajaran SQ3R (X) dan variabel dependen adalah berpikir kritis (Y). Populasi Penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Dayeuhluhur berjumlah 278 peserta didik, dengan sampel penelitian yang terdiri dari 36 peserta didik kelas eksperimen (XI F-4) dan 36 peserta didik kelas kontrol (XI F-6). Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Analisis data dilakukan dengan aplikasi IBM SPSS Statistic 26, menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, dan uji hipotesis Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukan bahwa penerapan metode pembelajaran SQ3R dalam pembelajaran sejarah mampu mempengaruhi dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini dibuktikan dari uji Hipotesis menghasilkan nilai sig sebesar 0,000 (0,000 < 0,05), yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima yang menunjukan adanya pengaruh signifikan penerapan metode SQ3R terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI F-4. Serta rata-rata N-Gain score sebesar 0,6219 (62,19%), yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Metode SQ3R cukup efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran khususnya dalam mengajukan pertanyaan dan memberikan pendapat secara kritis. Implikasi ini sejalan dengan teori Konstruktivisme yang menekankan bahwa peserta didik membangun pengetahuan secara mandiri melalui pengalaman belajar aktif. Kata kunci: SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review), Berpikir Kritis, Metode Pembelajaran