PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK (Studi Pada Materi Litosfer Sub Materi Vulkanisme di Kelas X SMA Negeri 8 Tasikmalaya)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran geografi, khususnya materi litosfer sub materi vulkanisme. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi melalui Augmented Reality yang dipadukan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) diharapkan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimentl design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Sma Negeri 8 Tasikmalaya yang menjadi sampel penelitian terdiri dari X-12 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-9 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing berjumlah 42 orang, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi, wawancara, angket motivasi belajar, serta pretest-posttest untuk mengukur tingkat keterampilan berpikir kritis peserta didik. Analisis data dilakukan dengn menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann-Whitney, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh sintaks pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terlaksana dengan baik serta penggunaan media pembelajaran Augmented Reality melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05 sehingga hipotesis penelitian diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 88 dan pada kelas kontrol sebesar 81 adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kategori sedang hingga tinggi setelah mendapat perlakuan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Augmented Reality melalui pendekatan CTL memberikan peningkatan signifikan terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Kata Kunci: Augmented Reality, Contextul Teaching and Learning, Motivasi Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis.