EFEKTIVITAS INTEGRASI METACOGNITIVE QUESTIONS PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas integrasi metacognitive questions pada model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diterapkannya pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 17 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian dipilih menggunakan cluster sampling dan diperoleh kelas VII A. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, dan effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistics 24. Uji normalitas dilakukan menggunakan uji Shapiro-Wilk, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran melalui integrasi metacognitive questions pada model problem based learning (PBL). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai mean N-Gain sebesar 0.58 yang berada pada kategori sedang dengan persentase N-Gain sebesar 58.84% pada kategori cukup efektif. Hasil perhitungan effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 2.18 yang berada pada kategori sangat besar. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah mengikuti pembelajaran berada pada kategori sedang dengan persentase 41.4%. Kata kunci: Efektivitas Pembelajaran, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Metacognitive Questions, Problem Based Learning (PBL).