PENGARUH MODEL TEACHING WITH ANALOGIES (TWA) BERBANTUAN MEDIA CURIPOD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA STATIS (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 4 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa. Hal ini dibuktikan dengan studi pendahuluan berupa wawancara dan tes pemahaman konsep. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Teaching With Analogies (TWA) berbantuan media Curipod terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi fluida statis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian ini seluruh kelas XI Fisika berjumlah tiga kelas. Sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling dan terpilih kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol. Pemahaman konsep peserta didik diukur menggunakan instrumen berbentuk uraian yang mengacu pada indikator menurut Anderson dan Krathwohl. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas menggunakan Chi-Square dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Uji hipotesis menggunakan uji statistik yaitu uji t bebas dengan taraf signifikansi ( = 0,05). Hasil uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa �ℎ����� > ������ yaitu 9,02 > 1,67 sehingga �� diterima. Artinya pada taraf kepercayaan 95% disimpulkan bahwa ada pengaruh model Teaching With Analogies (TWA) berbantuan media Curipod terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi fluida statis di kelas XI SMAN 4 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Hal tersebut karena model Teaching With Analogies (TWA) mampu membantu peserta didik membangun pengetahuannya melalui pengalaman belajar yang bermakna. Kata kunci: Teaching With Analogies, Curipod, Pemahaman Konsep, Fluida Statis.