PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI-A4 SMAN 9 TASIKMALAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran sejarah di kelas XI-A4 SMAN 9 Tasikmalaya, solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menggunakan metode pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik serta mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis setelah digunakan metode tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI-A4 dengan jumlah peserta didik 31 orang sebagai kelas eksperimen dan XI-A2 dengan jumlah peserta didik 35 orang sebagai kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 4 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 137 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest, dengan analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis, dan uji N-Gain menggunakan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan metode pembelajaran Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, hasil penelitian pada kelas eksperimen meningkat dari 52,62 (pretest) menjadi 80,29 (posttest), sedangkan pada kelas kontrol hanya meningkat dari 53,55 menjadi 59,68, serta seluruh indikator kemampuan berpikir kritis juga mengalami perkembangan, yang dibuktikan melalui uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi 0,001 yang artinya lebih kecil dari taraf signifikansi < 0,05. Selain itu, hasil analisis peningkatan menggunakan N-Gain pada kelas yang menggunakan metode pembelajaran Jigsaw menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,6905 yang termasuk dalam kategori sedang, sehingga menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diberikan perlakuan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Jigsaw efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran sejarah. Kata kunci: Metode Jigsaw, berpikir kritis, pembelajaran sejarah, quasi eksperimen