PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS NATURE JOURNALING TERHADAP LITERASI BIODIVERSITAS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK UNTUK MEMITIGASI NATURE DEFICIT DISORDER (Studi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Pesatnya perkembangan teknologi telah mengurangi interaksi peserta didik dengan alam, yang berpotensi menimbulkan nature deficit disorder (NDD). Upaya mitigasi NDD dapat dilakukan melalui penguatan literasi biodiversitas dan keterampilan proses sains (KPS) untuk membangun pemahaman serta perilaku ramah lingkungan. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa literasi biodiversitas dan KPS peserta didik SMA masih tergolong rendah. Studi pendahuluan di SMA Negeri 3 Tasikmalaya turut mengonfirmasi bahwa kedua aspek tersebut perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis nature journaling terhadap literasi biodiversitas dan KPS peserta didik sekaligus memperkuat keterhubungan dengan alam sebagai upaya mitigasi NDD. Penelitian ini merupakan quasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group yang dilaksanakan pada bulan November hingga Desember 2025 di SMA Negeri 3 Tasikmalaya. Populasi meliputi seluruh kelas X yang berjumlah 12 kelas sementara sampel ditentukan melalui purposive sampling, dengan kelas X.E-1 sebagai kelas kontrol dan X.E-3 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa 41 soal pilihan majemuk untuk literasi biodiversitas dan 14 soal uraian untuk KPS. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas dengan uji Kolmogorov Smirnov, uji homogenitas dengan uji Levene’s, dan uji hipotesis nonparametrik, dengan uji Quade’s Rank Analysis of Covariance. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) pada literasi biodiversitas dan KPS, yang berarti model PjBL berbasis nature journaling berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel tersebut. Pembelajaran ini mendorong eksplorasi, pengamatan, dan refleksi langsung terhadap objek alam sehingga memperkuat keterhubungan peserta didik dengan lingkungan dan berkontribusi dalam mitigasi NDD.

Kata Kunci: Keterampilan Proses Sains, Literasi Biodiversitas, Nature Deficit Disorder, Nature Journaling, Project Based Learning