ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI SELF DIRECTED LEARNING

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik ditinjau dari tingkat self-directed learning berdasarkan indikator kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek terpilih dari peserta didik kelas IX SMP Negeri 7 Tasikmalaya. Instrumen penelitian meliputi angket self-directed learning, tes kemampuan berpikir kreatif matematis, dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan self-directed learning tinggi mampu menghasilkan jawaban yang beragam, menggunakan berbagai strategi penyelesaian, serta menunjukkan kebaruan melalui keberanian mencoba strategi secara mandiri. Peserta didik dengan self-directed learning sedang mampu menyelesaikan masalah dengan benar, namun masih bergantung pada prosedur yang diajarkan sehingga kebaruan belum berkembang optimal. Sementara itu, peserta didik dengan self-directed learning rendah menunjukkan keterbatasan dalam fleksibilitas dan kebaruan serta mengalami ketidaktuntasan jawaban akibat rendahnya kemampuan memantau proses belajar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa tingkat self-directed learning berperan penting dalam mendukung kemampuan berpikir kreatif matematis, khususnya dalam mendorong eksplorasi strategi penyelesaian dan ketuntasan jawaban.

Kata Kunci: Self-Directed Learning (SDL), Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (KBKM), Kefasihan, Fleksibilitas, Kebaruan.