PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIOSCIENTIFIC ISSUES TERHADAP SUSTAINABILITY LITERACY DAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH PADA MATERI EKOSISTEM

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan abad ke-21 yang mengharuskan peserta didik memiliki pemahaman terhadap isu lingkungan serta kemampuan menyampaikan pendapatn berbasis bukti ilmiah. Namun, sustainability literacy dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik masih tergolong rendah sehingga perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbasis socioscientific issues terhadap sustainability literacy dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik kelas X SMAN 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2025 pada materi ekosistem. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain the matching only pretest-posttest control group design. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi untuk sustainability literacy sebesar 0,003 dan keterampilan argumentasi ilmiah sebesar 0,000. Kedua nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (p < 0,05), sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dalam penerapan model problem based learning berbasis socioscientific issues terhadap sustainability literacy dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik.

Kata kunci: Problem Based Learning, Socioscientific Issues, Sustainability Literacy, Keterampilan Argumentasi Ilmiah.